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宁波四中:走出了不一样的育才之路

来源:本站综合 责任编辑:任文鑫 时间:2022-02-28 15:22:13
  

 近日,宁波四中喜讯不断,2021年浙江省现代化学校名单公布,宁波四中被省教育厅、省人民政府教育督导委员会认定为浙江省现代化学校,成为宁波第三所浙江省现代化直属高中。在2021宁波市数学、物理、化学、生物四大学科竞赛中取得了佳绩。这样一所只有普通生源的学校,能在四大学科竞赛中表现不俗,令人刮目。这是学生优异学科素养的重要体现,是该校勤于细节、精于质量的硕果。

  近年来,宁波四中在抓教学管理和教学质量铆足了劲、动足了脑。面对中等生源,该校的做法亮了:绝不占用学生活动时间,不牺牲学生个性发展,不逼迫学生死学硬啃。通过特有的教学管理和课程改革措施实现了生校双赢,走出了一条不一样的素质教育之路。

  全员导师制,教师真正成为教学相长

  教学质量的提升,不仅需要“行远自迩,笃行不怠”态度,还要有“大胆闯、大胆试、自主改”的改革魄力和担当。从2015年起,宁波四中就摒弃了传统的班主任制,施行了全员成长导师制,一改在老条条框框下“打转转”的局面。

宁波四中:走出了不一样的育才之路

  四中不仅仅是象牙塔,更像是温馨的家,就读四中的孩子都有这样的感受,这得益于创新导师制管理模式。学校在各年级建立学部,由校长室聘任学部主任,学部主任直接隶属于以德育处为主的各职能部门。配合“全员育人导师制”,学校将班额控制在每班40名学生左右,将每班学生均分为3小组,每小组12-14人,尽量让每一组学生的学业水平、性别等均衡分布。在每一学部,确保聘用36位教师为学部“成长导师”,每个班配3位导师。从每三个班级的9位导师中,选择一位协调能力强、有经验的导师担任这三个班的首席导师,重点解决教学及生活疑难问题。在每个班的导师管理中,还建立了班级导师首导机制、疑难协调机制、导师团队考评机制等。学校对导师不单独考核,而是考核导师团队,重点关注一个班级三位导师之间相互配合、相互支持带来的班级整体提升情况。在每个年级的学部主任均下辖四位首席导师,组建了五人领导小组。四位首席导师分别为行政首导、教学首导、德育首导、生活首导,分别分管自己在内的三个班级的九位导师。每个班级的三位导师分别担任教学导师、德育导师、生活导师,与学部首席导师形成了无缝对接。这样的导师管理模式,构建了一个科学合理的学生管理体系,为学生的全面个性发展提供了有力的保障。难怪孩子们说:“我们的老师是保姆,又是教学相长”。

  全员育人导师制已成为四中的特色。2017年,四中导师制被列为教育局“十三五”重点改革试点项目;2018年,专著《探路全员育人导师制——宁波四中学生管理新模式》正式出版。同年12月,导师制课题研究成果获得了宁波市教科所“学校德育研究”课题一等奖。2019年,在教育部基础课程教材发展中心的综合考评中,该校的导师制课改实践获评普高仅有的“优秀”。

  多元学科和平台设置,助力学生全面发展

  在宁波四中,学生不再是“一心只读圣贤书,两耳不闻窗外事”的小书生,而是胸怀梦想,自信大气的朝气少年。该校在抓好主修课教学的同时,为学生提供多元课程,打造多元展示平台,培养学生“胸怀祖国,一起向未来”的气度。文化行走类、劳动育心类、阳光体育类等课程已成为成才催化剂。近年来,该校共开发校本选修课程99门,其中6门为浙江省精品课程,24门为宁波市精品课程。还打造了《崇信讲堂》《学长来啦》《与名家对话》等展示平台,让学生的创新火花与励志力量不断涌现。

  种下一片林,成就栋梁材。每当春暖花开时,学校会如期带领师生走进占地万余亩的宁波天童林区盘山林场专属劳动基地,开垦荒地、植树造林。这一劳动教育传统已经延续五十三载。钱洲军介绍,盘山劳动是该校人文行走之“行大道,走吾乡”短线研学课程的重要组成部分。该课程要求学生做到“知行合一”:“知”是让学生了解四中学子盘山劳动的历史与德育活动的意义,“行”是通过亲身参与的劳动实践,体会劳动的艰辛,掌握基本的劳动技巧,培养艰苦奋斗的精神。

宁波四中:走出了不一样的育才之路

  心中写生活,书中掘黄金。劳动不仅是锻炼,更让孩子们增强了学习的意识和信心。“‘菁菁苑’校园劳动教育实践基地建设行动计划”是该校每学期重点实施的一个劳动教育实践项目,是该校高一年级每班在校园里认领的一块菜地。为了打理好菜园,成立5人一组的实践小队。一年四季,这里都有孩子们的果实,苋菜、辣椒、茄子、青瓜、番茄逢季而上,让他们在学习之余,体验生活的乐趣。作为浙江省劳动教育的先行者,宁波四中的教师团队对此十分赞同。“劳动教育能够让学生的学习态度、学习动力发生变化,进而提高学习质量。”校长钱洲军自豪地说。

宁波四中:走出了不一样的育才之路

  劳动教育结出硕果。2019年,学校入选首批“浙江省中小学劳动实践项目”试点学校。2020年,学校劳动教育登上“学习强国”平台。2021年,学校的《践行盘山精神,构建立体劳动教育体系》作为浙江省教育厅5个精劳动教育选案例之一,报送教育部参评“全国劳动教育典型案例”。

  用脚丈量世界,用心感知远方。宁波四中还把育人的眼光放在校外,开展文化研学旅行活动,足迹遍及大江南北。有以孔文化为代表的短线课程,有以吴越文化为代表的中线课程,有以敦煌文化、秦汉唐文化为代表的的长线课程,已形成完整的文化考察体系。行走结硕果,已经编写了14本校本教材,出版了约30万字《探路特色研学旅行》专著,19万字的《行走人生》成果集。2018年,该校的研学旅行入选为全国中小学德育工作典型工作经验。2021年,该校的红色研学项目荣获宁波市党建精品案例。“行走中的文化课堂”已成为宁波的教育新名片。

  舞台再大,你不登台永远是观众。在宁波四中,每个学生都能找到适合自己特长的位置,学校鼓励学生登台锻炼。每当新生入学,微光电影社、汉服社、三叶草环保社、创客社等27家社团便竞相“广纳贤才”,吸引新生力量加入,让每一个有梦想的孩子都能找到梦想发芽的热土。学校还通过艺术节、体育节、科技节、社团嘉年华等活动的举办,让各具特长的学生亮相献艺,收获自信,享受成功。每逢暑假第一天举办的“社团嘉年华”,每年都会吸引近20所高中的社团青年学子共襄盛举。多彩社团活动平台的搭建,践行着多元毓才。

宁波四中:走出了不一样的育才之路

  “走进四中,看见未来”,这是四中学子的心声。坐落在姚江畔的宁波四中历经3个世纪的薪火相传,再一次焕发出了勃勃生机。岁月长河里,她曾名家荟萃,走出了谈家桢、孙儒泳等中科院院士,聚集了林汉达、陈谦夫等名家大师。当下,从成长导师制、课改和核心素养落实,到“文化行走”中的研学探究……宁波四中紧扣时代脉搏,创新管理机制,以立德树人为中心,走出了多元育才之路。


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